Edições anteriores

  • Dossiê: Biomedicina em Foco: um olhar acerca da Ciência da Saúde
    v. 4 n. 6 (2024)

    A Biomedicina desempenha um papel fundamental na compreensão, diagnóstico e tratamento de doenças. Atuando em laboratórios de análises clínicas, realizando exames e diagnósticos por meio de técnicas laboratoriais avançadas. Também desempenham um papel crucial na pesquisa científica, investigando novas terapias, medicamentos e compreendendo os mecanismos das doenças. Os/as biomédicos/as podem trabalhar em biotecnologia, desenvolvendo e aprimorando produtos e processos relacionados à saúde, como a produção de medicamentos, vacinas e técnicas de diagnóstico mais precisas. A interseção entre Biomedicina e Estética representa uma abordagem inovadora no cuidado da pele e do corpo. Profissionais de Biomedicina estética aplicam conhecimentos científicos para oferecer procedimentos não cirúrgicos, promovendo melhorias estéticas e também cuidados dermatológicos mais avançados. Desta forma, utilizam-se de conhecimentos multidisciplinares para explorar e compreender os mecanismos biológicos subjacentes a várias condições médicas. Com uma abordagem integrativa, a Biomedicina une conceitos da biologia, química, física e ciências médicas para investigar a fisiologia humana e as patologias que afetam o corpo humano. Além disso, a atuação da Biomedicina vai além do laboratório, estendendo-se para áreas como a saúde pública, onde os profissionais desempenham um papel essencial na prevenção de doenças e na promoção da saúde. Eles colaboram na criação de estratégias para controle de epidemias, no desenvolvimento de vacinas e na implementação de programas de saúde que visam melhorar a qualidade de vida das populações. Isso posto, o DOSSIÊ: “Biomedicina em Foco: um olhar acerca da Ciência da Saúde” (v. 4, n. 6, 2024), vem a contribuir com a área da Biomedicina, apresentando resultados de pesquisas e apontando novas abordagens.

     

    Editores responsáveis pelo Dossiê: Dra. Poliana Peres Ghazale (FAP); Dr. Gabriel Camargo da Silva (IFG); Me. Pedro Paulo Pereira Braga (UEG); Ma. Marcia Jonathas Guimarães Marques (UNIFESP); Me. Carlos Henrique de Sousa Guerra (FAP)

  • Volume 1, Número 1, Ano 1 Agosto / Dezembro 2021 Site: https://eadfap.com/revista E-mail: nucleodepesquisafap@gmail.com NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO, INICIAÇÃO/PESQUISA CIENTÍFICA, EXTENSÃO E RELAÇÕES COMUNITÁRIAS DA FACULDADE DE PIRACANJUBA (NPGPERC/FAP)

    Dossiê: Pesquisas e Desenvolvimentos: Reflexões, Contextos e Aplicações
    v. 1 n. 1 (2021)

    O Dossiê “Pesquisas e Desenvolvimentos: Reflexões, Contextos e Aplicações” têm por objetivo reunir textos que versem sobre pesquisa, ensino e extensão, tanto em Universidades/Faculdades privadas, assim como em IES públicas, tanto no território nacional, como também no âmbito internacional. Parte-se do pressuposto que a pesquisa científica e a pesquisa acadêmica são importantes para a compreensão da sociedade em suas diversas áreas.

    Editores responsáveis pelo Dossiê: Prof. Dr. Aristóteles Mesquita de Lima Netto (UNIFIMES - Brasil); Prof. Dr. Vinicius Oliveira Seabra Guimarães (NPGPERC/FAP - Brasil); Profa. Dra. Rosinalda Correa da Silva Simoni (ANCTUR/UFT - Brasil); Profa. Dra. Daniele Oliveira Lopes (FAP - Brasil); Profa. Dra. Maria Alejandra Silva (RII - Argentina).

  • v. 2, n. 3 (jul/dez, 2022)

    Dossiê: embates e desafios enfrentados pelos profissionais da educação no período da pandemia da COVID-19
    v. 2 n. 3 (2022)

    O Dossiê “embates e desafios enfrentados pelos profissionais da educação no período da pandemia da COVID-19” parte do pressuposto que a pandemia da doença de coronavírus (COVID-19) causou uma crise sem precedentes em todos os setores. No âmbito da educação, esta emergência levou ao encerramento massivo das atividades presenciais em instituições de ensino em mais de 190 países, de forma a prevenir a propagação do vírus e mitigar o seu impacto. É válido lembrar que a educação é um direito de todas as crianças e adolescentes, independente das contingências e decorrências por ocasião da COVID-19, sendo, portanto, necessário avaliar os impactos da mesma nas práticas educativas. O contexto foi de escolas sendo fechadas, de os professores que tiveram que mudar suas aulas do presenciais para online e as crianças e adolescentes tiveram que fazer atividades escolares fora do espaço escolar formal. Nesse sentido, esse Dossiê visa refletir sobre esses novos elementos deste no novo cotidiano educativo e suas implicações; as diferentes faces da exclusão digital, que acentuaram as desigualdades; a iminência de uma pedagogia híbrida que convida a assumir novas reflexões pedagógicas; a importância de se criar ambientes não só para gerir a aprendizagem, mas também as emoções e, por fim, é um convite a repensar os limites e oportunidades que a tecnologia oferece em cada contexto educativo, desde a educação básica, assim como na educação superior.

     

    Editores responsáveis pelo Dossiê: Profa. Dra. Nara Rúbia Maia França (Faculdade FAP); Profa. Dra. Ruth Aparecida Viana da Silva (IF Goiano/Trindade); Profa. Dra. Maria Edimaci Teixeira Barbosa Leite (Faculdade FAP); Profa. Ma. Ivanildes da Glória Nunes da Cruz (Analista Pedagógica da SER/Goiás); Prof. Dr. Jose Geraldo da Silva (IF Goiano/Trindade).

  • Dossiê: Educação, cultura e inovação
    v. 3 n. 5 (2023)

    O Dossiê: Educação, cultura e inovação se propoem a discutir sobre práticas educativas inovadoras e suas conexões culturais. Falar de inovação significa disrupção, desconstrução e a ruptura com velhas práticas que tradicionalmente têm sido realizadas em diferentes setores da sociedade, incluindo a educação e a cultura. Nesse sentido, a presença das tecnologias digitais, por si só, não leva a lugar nenhum se não houver por trás de um olhar pedagógico que estimula a participação, o diálogo, a autogestão e o humanismo de tais práticas. Em certa medida, a tríade: educação, cultura e inovação pressupõe uma processo formativo subversivo, ou seja, permite ao sujeito fazer parte de sua cultura e, ao mesmo tempo, estar fora dela; permite lidar criticamente com as informações, sem se sentir impotente diante a mesma; permite aproveitar a tecnologia sem idolatrá-la; permite a mudança sem ser dominado pela mudança; e, também permite viver com a incerteza, relatividade, causalidade múltipla e a construção metafórica do conhecimento e da própria realidade, produzindo assim uma consciência coletiva de si e do mundo que o rodeia. Portanto, esse Dossiê visa apontar caminhos, trajetórias e possibilidades investigativas sobre o papel formativo da inovação nos dias atuais, a ressignificação da educação nesse cenário tecnológico e também possibilita rever a cultura como ponto de partida para as representações sociais. Nesse sentido, recomenda-se como base teórico metodológico os seguintes autores: Edgar Morin, Boaventura de Sousa Santos, Ángel I. Pérez Gómez, António Manuel Seixas Sampaio da Nóvoa, José Carlos Libaneo, Juliana Flórez Flórez, Jörn Rüsen, Manuel Castells, Pedrinho Guareschi e Enrique Dussel, entre outros que possibilitam e/ou dialogam com a perspectiva latino-americana.

     

    Editores responsáveis pelo Dossiê: Prof. Dr. Cristiano Santos Araujo (UECE – Brasil); Prof. Dr. Rafael Fernando Sánchez Barreto (CEDeS-UAEMéx – México); Profa. Dra. Araceli Mendieta Ramírez (IRC/CDMX – México); Profa. Dra. Célia Regina Malveste Ito (FAP – Brasil)

  • Dossiê: democratização do acesso à justiça: impactos nas transformações do campo jurídico
    v. 4 n. 7 (2024)

    O Dossiê Temático: Democratização do Acesso à Justiça: Impactos nas Transformações do Campo Jurídico, visa discutir acerca das inúmeras perspectivas e abordagens interdisciplinares capaz de refeltir criticamente as transformações no campo jurídico decorrentes da democratização do acesso à justiça. Além disso, busca-se promover um diálogo profícuo entre acadêmicos, profissionais do direito, formuladores de políticas públicas e membros da sociedade civil interessados no fortalecimento da democracia e da justiça social. Dito isso, entendemos que nos últimos anos, temos testemunhado um movimento crescente em direção à democratização do acesso à justiça em várias partes do mundo, em especial no Brasil. Este fenômeno reflete uma necessidade premente de tornar o sistema jurídico mais acessível, transparente e responsivo às demandas de uma sociedade em constante evolução. Além disso, essas mudanças têm provocado transformações significativas no campo jurídico, afetando não apenas a prática legal, mas também as estruturas institucionais e as concepções teóricas subjacentes ao sistema de justiça. Este dossiê temático visa explorar e analisar essas transformações sob a perspectiva da democratização do acesso à justiça. Segue alguns tópicos norteadores para as submissões: 1. Investigar as diversas abordagens e estratégias adotadas para promover a democratização do acesso à justiça em diferentes contextos nacionais, internacionais e regionais. 2. Analisar o impacto das tecnologias emergentes, como inteligência artificial, blockchain e plataformas online, na promoção da acessibilidade e eficiência do sistema de justiça. 3. Examinar os desafios e obstáculos enfrentados na busca pela democratização do acesso à justiça, incluindo questões de desigualdade socioeconômica, discriminação e falta de recursos. 4. Investigar as transformações no papel e na função dos profissionais jurídicos, incluindo advogados, juízes e mediadores, no contexto da democratização do acesso à justiça. 5. Explorar as implicações éticas, sociais e políticas da democratização do acesso à justiça para a governança democrática e o Estado de direito. Desta forma, este dossiê temático é uma oportunidade para se explorar as complexidades e os desafios da democratização do acesso à justiça em um mundo em constante mudança.

     

    Dos editores responsáveis pelo Dossiê Temático (v.4, n. 7, 2024): Me. Ovídio Inácio Ferreira Neto (FAP); Me. Rafael Brasil (CESUT); Dra. Daniele Lopes Oliveira (UEG); Me. Alisson Martins (CESUT)

  • O Dossiê “Pesquisa, Ciência e Metodologias: Abordagens Teóricas e Práticas” têm por objetivo reunir artigos que evidenciam a integração entre a pesquisa, a ciência e a metodologias de análise, sendo assim, serão aceitos textos que abordam acerca da importância da pesquisa no desenvolvimento universitário, social e científico. Entende-se por pesquisas aquelas que usam metodologias e métodos de abordagem que refletem criticamente sobre sujeitos e objetos de investigação nas diversas áreas de conhecimento, valendo-se de referencial teórico como fundamento teórico-metodológico e amparado em uma análise científica. Desta forma, se propõe um olhar multidisciplinar sobre a vida, a universidade e a sociedade, integrando a teoria e a prática, perpassando as diversas áreas do conhecimento em suas especificidades acadêmicas.

    Dossiê: Pesquisa, Ciência e Metodologias: Abordagens Teóricas e Práticas
    v. 2 n. 1 (2022)

    O Dossiê “Pesquisa, Ciência e Metodologias: Abordagens Teóricas e Práticas” têm por objetivo reunir artigos que evidenciam a integração entre a pesquisa, a ciência e a metodologias de análise, sendo assim, serão aceitos textos que abordam acerca da importância da pesquisa no desenvolvimento universitário, social e científico. Entende-se por pesquisas aquelas que usam metodologias e métodos de abordagem que refletem criticamente sobre sujeitos e objetos de investigação nas diversas áreas de conhecimento, valendo-se de referencial teórico como fundamento teórico-metodológico e amparado em uma análise científica. Desta forma, se propõe um olhar multidisciplinar sobre a vida, a universidade e a sociedade, integrando a teoria e a prática, perpassando as diversas áreas do conhecimento em suas especificidades acadêmicas. 

     

    Editores responsáveis pelo Dossiê: Prof. Dr. Vinicius Oliveira Seabra Guimarães (NPGPERC/FAP - Brasil); Prof. Ms. Paulo Roberto Miranda Veras (FASAM - Brasil); Profa Dra. Maria Edimaci Teixeira Barbosa Leite (SME Goiânia - Brasil); Profa. Ma. Julciane Ines Anzilago (FASEM - Brasil); Profa. Dra. Sônia de Fátima Oliveira Santos (CEP/HUGO/SE - Brasil)

  • v. 3, n. 4 (jan/jun, 2023)

    Dossiê: Internacionalização da educação superior: diversidade cultural nas políticas e diretrizes educacionais, nacionais e internacionais
    v. 3 n. 4 (2023)

    O DOSSiÊ: Internacionalização da educação superior: diversidade cultural nas políticas e diretrizes educacionais, nacionais e internacionais, tem por objetivo dar visibildiade as pesquisas que investigam as políticas e programas de internacionalização da educação superior brasileira refletindo as perspectivas teóricas e concepções sobre diversidade a partir das produções acadêmicas no campo da educação. Tem como objetivos conhecer acerca da internacionalização na educação superior brasileira no período entre 2011 e 2021; fazer o levantamento das políticas e das diretrizes nacionais e internacionais acerca da internacionalização na educação  superior; identificar e analisar as concepções de diversidade cultural presentes nas políticas e diretrizes nacionais e internacionais; problematizar os limites e os alcances dessas políticas e diretrizes no contexto atual da educação brasileira e do capital e, analisar as concepções contra hegemônicas de internacionalização no campo da educação superior brasileira. Discutindo as  produções acadêmicas sobre a internacionalização da educação superior produzidas entre 2011 e 2021, pois elas muitas vezes revelam os processos de implantação e seus desdobramentos na educação superior, de determinadas entidades e de órgãos de pesquisa em nosso país. Autores que fazem parte da discussão são: ALTBACH, 2013; FREITAS, 2011;  FÁVELO, 2010; AZEVEDO; CATANI, 2004; BOURDIEU, 1983, entre outros, bem como os documentos internacionais que orientam as políticas e programas de internacionalização, como o do Banco Mundial (BM), Internationalization and trade in higher education: opportunities challenges (OECD, 2004); Declaração de Bolonha (1999); Plano Nacional de Educação (2014-2024) (BRASIL, 2014); e Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) 2011-2020, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) (BRASIL, 2010), a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO).

     

    Editores responsáveis pelo Dossiê: Profa. Dra. Cláudia Valente Cavalcante (PUC Goiás);  Profa. Dra. Maria Lúcia Pacheco Duarte dos Santos (UEG); Profa. Dra. Daniele Lopes Oliveira (UEG).